Blir matematikken stadig utsatt? Slik skaper dere gode rutiner hjemme

Av Andreas Svendsen | Grunnlegger av Svendsen Realfag

Matematikkøvingen blir fort utsatt når hverdagen fylles med skole, fritidsaktiviteter og andre gjøremål. Med noen enkle grep kan dere skape mer forutsigbare rutiner og redusere konfliktene rundt skolearbeidet.

Gjennom mine år med undervisning og samtaler med foreldre har jeg sett hvor stor betydning gode rutiner kan ha. Ofte handler ikke utfordringen bare om selve matematikken, men om å finne tid, motivasjon og overskudd til å komme i gang.

Hvorfor er faste tidspunkter viktige?

Barn og unge forholder seg allerede til en rekke faste aktiviteter gjennom uken. Treninger, fritidsaktiviteter og andre avtaler gjennomføres vanligvis på bestemte dager og tidspunkter.

Det samme prinsippet mener jeg med fordel kan brukes på matematikkøving.

Når barnet vet på forhånd når skolearbeidet skal gjennomføres, blir det mindre behov for diskusjoner og forhandlinger. Matematikken får en naturlig plass i ukeplanen, samtidig som barnet gradvis kan utvikle gode arbeidsvaner.

La barnet delta i planleggingen

Jeg anbefaler at dere setter dere ned sammen og ser på hvordan en vanlig uke ser ut. Finn et tidspunkt der barnet har overskudd til å konsentrere seg, og hvor det er minst mulig risiko for forstyrrelser.

For noen fungerer det best å arbeide med matematikk rett etter skolen, mens andre trenger en pause før de er klare for nye oppgaver.

Når barnet får være med på å bestemme tidspunktet, kan det bidra til større eierskap til avtalen. Samtidig bør begge parter forplikte seg til å følge planen, på samme måte som med andre faste aktiviteter.

Det betyr ikke at tidspunktet aldri kan endres, men at økten ikke bør utsettes uten en god grunn.

Start med korte og overkommelige økter

En vanlig utfordring jeg har observert når familier ønsker å etablere nye rutiner, er at de går for hardt ut.

Dersom barnet tidligere har arbeidet lite med matematikk hjemme, kan flere lange økter i uken oppleves som en stor overgang.

Jeg anbefaler derfor å begynne med én kort, fast økt og heller øke omfanget etter hvert.

For barn til og med 5. klasse kan 15–25 minutter være et godt utgangspunkt, mens eldre elever gjerne kan arbeide i 30–45 minutter. Varigheten bør tilpasses barnets alder, konsentrasjon og faglige behov.

Det viktigste er å etablere en rutine som lar seg gjennomføre over tid.

Skap gode rammer rundt matematikkøkten

Selv med et fast tidspunkt kan det være vanskelig å komme i gang dersom rammene rundt økten er uklare.

Her er fem råd som kan gjøre matematikkøvingen enklere:

1. Avklar innholdet på forhånd. Bestem hvilke oppgaver eller temaer dere skal arbeide med.
2. Finn et egnet arbeidssted. Velg et sted med minst mulig støy og forstyrrelser.
3. Ha nødvendig utstyr klart. Bøker, skrivesaker og eventuelle digitale hjelpemidler bør være tilgjengelige.
4. Begynn med noe overkommelig. Oppgaver barnet allerede behersker, kan bidra til en positiv start og gi mestringsfølelse.
5. Avslutt mens barnet har overskudd. Det er bedre å avslutte med en positiv opplevelse enn å fortsette til barnet er slitent og mister konsentrasjonen.

Hva dersom barnet fortsatt viser motstand?

Det er naturlig at nye rutiner møter noe motstand i starten, spesielt når matematikkøvingen går på bekostning av aktiviteter barnet heller vil gjøre.

Samtidig er det viktig å undersøke hvorfor barnet vegrer seg.

Gjennom undervisningen har jeg erfart at det som kan se ut som manglende motivasjon, noen ganger handler om faglig usikkerhet. Kanskje oppleves oppgavene som for vanskelige, eller barnet vet rett og slett ikke hvordan det skal komme i gang.

Dersom motstanden vedvarer, anbefaler jeg å undersøke om oppgavene er tilpasset barnets nivå, og om forventningene er realistiske.

Noen ganger kan løsningen være å redusere vanskelighetsgraden, korte ned økten eller repetere ferdigheter barnet tidligere har arbeidet med.

Faste rutiner skal legge til rette for læring, ikke bli enda en kilde til frustrasjon.

Slik kommer dere i gang

Det trenger ikke være komplisert å etablere en fast matematikkøkt. Begynn med tre enkle steg:

1. Finn et fast tidspunkt. Velg én dag i uken som passer for både barnet og resten av familien.
2. Avtal en overkommelig varighet. Start med en kort økt og noen oppgaver barnet har forutsetninger for å mestre.
3. Evaluer etter noen uker. Snakk sammen om hvordan det har fungert, og juster tidspunkt, varighet eller innhold ved behov.

Målet er ikke å arbeide mest mulig med matematikk, men å skape gode rammer for regelmessig læring og mestring.

Gode rutiner er et første steg

Faste rutiner gjør det enklere å gjennomføre matematikkøvingen, men det er også viktig å bruke tiden på oppgaver som er tilpasset barnets faglige nivå.

Dersom basisferdigheter fra tidligere klassetrinn ikke sitter godt nok, kan det være vanskelig å mestre dagens skolearbeid. Da er det ikke nødvendigvis flere oppgaver fra ukens lekser som gir størst læringsutbytte.

I neste artikkel forklarer jeg hvordan dere kan kombinere lekser med øving på grunnleggende ferdigheter, slik at barnet får et bedre utgangspunkt for videre læring.

Les neste artikkel: Ingen snarveier til mestring – derfor er basisferdighetene så viktige →

Ønsker du hjelp til å skape bedre matematikkrutiner hjemme?

Det kan være vanskelig å finne en god balanse mellom skolearbeid, motivasjon og familieliv. Selv med gode intensjoner er det ikke alltid enkelt å vite hvilke grep som vil fungere best for barnet ditt.

Derfor tilbyr jeg og Selma, som er nestleder i Svendsen Realfag, gratis og uforpliktende samtaler på 15 minutter. Vi snakker jevnlig med foreldre som ønsker å gjøre matematikkhverdagen enklere for barna sine, og deler gjerne erfaringene våre.

I samtalen kan vi diskutere utfordringene dere opplever og se på konkrete tiltak som kan bidra til bedre rutiner og større mestringsfølelse.

Andreas Svendsen
Grunnlegger av Svendsen Realfag
Over 10 års erfaring med privatundervisning og arbeid med barn og unge