Spansk på videregående

Starten på spansk på videregående bygger videre på grunnlaget elevene har fått på ungdomsskolen. Elevene kan allerede presentere seg selv, føre enkle samtaler og bøye mange vanlige verb i presens, fremtid og enkel fortid. På videregående blir målet i større grad å bruke språket mer presist og i lengre tekster og samtaler.

Elevene arbeider blant annet med å beskrive opplevelser, meninger og hendelser i fortid, nåtid og framtid. Ordforrådet utvides, og temaene blir mer varierte. Samtidig stilles det større krav til grammatisk korrekthet og til å kunne uttrykke seg mer nyansert.

Et viktig område er videre arbeid med verbbøyning. På videregående møter elevene flere fortidsformer, og de lærer når de ulike formene skal brukes. For mange er dette en av de største utfordringene, siden norsk ikke har like mange ulike måter å uttrykke fortid på.

Eksempel:

• Jeg spiste – Comí
• Jeg har spist – He comido
• Jeg pleide å spise – Comía

Forskjellen mellom disse formene handler om hvordan handlingen forstås i tid. Noen beskriver noe som skjedde én spesifikk gang, mens andre beskriver noe som pleide å skje eller noe som har relevans til nåtiden.

Et annet viktig tema er setningsstruktur og mer avansert grammatikk. Elevene arbeider blant annet med å bruke ulike typer leddsetninger, bindeord og uttrykk som gjør språket mer flytende.

Eksempler på nyttige bindeord:

• porque – fordi
• aunque – selv om
• cuando – når
• entonces – så

Disse ordene gjør det mulig å lage lengre og mer sammenhengende setninger.

Etter hvert arbeider elevene også mer med skriftlig produksjon. De skriver blant annet tekster der de beskriver opplevelser, diskuterer temaer eller forteller historier. Her blir det viktig å bruke riktig tid på verbene og å variere språket.

Mot slutten av spansk på videregående nivå forventes det at elevene kan forstå og delta i samtaler om ulike temaer, lese lengre tekster og skrive mer sammenhengende på spansk. Selv om grammatikken kan oppleves som krevende i starten, opplever mange at språket blir lettere når de får mer mengdetrening og begynner å bruke det aktivt i samtaler og tekst.